El Paro Docente y la escuela pública argentina

Hasta, por lo menos hoy, no hay clases en las provincias de Buenos Aires, Chubut, Chaco, Corrientes y Tucumán.

En la primera, se cumplen 13 días de paro docente. La administración de Daniel Scioli otorgó un aumento de 30,9% por decreto.

Chubut suma 12 días consecutivos. El gobernador Martin Buzzi declaró la posibilidad de declarar a la educación como servicio esencial, lo que obligaría a los docentes a cumplir con su obligación de volver a clases. El gremio rechazó el 26% de suba por decreto.

En Corrientes se cumple la segunda jornada de huelga y en Tucumán hay una protesta parcial.

En Chaco hubo paro el jueves y hubo amenazas de agravar la protesta la semana próxima, previa reunión de sus delegados.

Hubo huelgas en Neuquén. Aún se mantienen abiertas las discusiones paritarias en Catamarca, donde rige una conciliación obligatoria, Entre Ríos, San Juan y Tierra del Fuego. 

El Ministerio de Educación de Salta informó que los 450 mil alumnos de toda la provincia, de los distintos niveles educativos, concurren a clases con normalidad ya que los gremios del sector firmaron el acuerdo salarial en octubre del año pasado. Salta logró este acuerdo cinco meses antes del inicio del ciclo lectivo. El ministro Roberto Dib Ashur informó que "el diálogo con los referentes de la docencia salteña tuvo lugar en octubre pasado y se acordó un aumento del 25% escalonado, cuyo pago se completará con el sueldo de mayo próximo".

En casi todas las provincias del país ya se perdieron por lo menos dos días de clases por la adhesión al paro convocado por los docentes nacionales el 3 y 4 de marzo, que obligó a postergar de hecho el comienzo de clases. La situación podría volver a repetirse, ya que Nación aún no cerró la paritaria a nivel país.

La Justicia ordenó a los docentes levantar el paro. Pero también pidió que se mantengan abiertas las negociaciones paritarias. No podrán descontarse los días de huelga.

El conflicto continúa. Desde el lado de los docentes se demuestra la lucha por el respeto a la escuela pública. No hay que centrarse solo en el tema del salario. Además debe discutirse y resolver otras situaciones:

• La falta del pago de las asignaciones familiares.
• La obligación de trabajar dos y tres turno para apenas rozar los $10000 (lo que sería la canasta familiar).
• Cuando se trabaja dos o tres turnos, se descuenta el impuesto a las ganancias, del que eximen a los banqueros, grandes empresas y transnacionales.
  
• La menor ganancia por trabajar más. Es el único gremio al que le pagan menos cuando se tiene un tercer cargo.
• Los más de 20000 docentes en la provincia de Buenos Aires que no cobran su sueldo (muchos desde el 2012). La Dirección General de Escuelas no atiende a los reclamos de pago de salarios adeudados.
  
• El no nombramiento de maestros para cubrir cargos de planta (bibliotecas, laboratorios, gabinetes) ni suplentes en el tiempo necesario.
• La necesidad de un preceptor por cada curso, habiendo tan solo uno para tres.
  
• La falta de remuneración y reconocimiento por la planificación del trabajo anual, las unidades de aprendizaje, los proyectos, la organización de las clases, la preparación del material didáctico, la corrección de los trabajos de los alumnos, la elaboración y tabulación de las evaluaciones, la preparación de informes y de actividades de recuperación individualizadas fuera del horario de trabajo.
  
• Los docentes deben sostener todo lo que el Estado cumple en enviar: tizas, borradores, material didáctico, registros, libros de firmas, libros de actas, boletines, formularios, etcétera.
• El suministro de hojas, lápices, mapas, fotocopias, entre otros materiales a los alumnos, también con sus salarios.
  
• Las instituciones que no están en condiciones. En su mayoría, tienen vidrios rotos, carecen de estufas y ventiladores, de mobiliario adecuado y suficiente. Baños destruidos o apenas letrinas. Inundaciones tras lluvias.
  
• La suspensión de todas las obras de infraestructura que requieren las escuelas para su mantenimiento y normal funcionamiento.
• La carencia de una dieta balanceada en los comedores escolares y la ausencia en las escuelas secundarias.
  
• Apenas $5 por alumno destinados para el comedor, durante el verano, por el Estado y la falta de información sobre los valores para el ciclo 2014.
• El vacío y la ausencia de respuesta a las necesidades de salud y prevención que sus familias necesitan por parte de la obra social IOMA.
  
• El subsidio por sumas millonarias a las grandes empresas. El gobierno dice no tener plata para la educación, mientras se pagan 5 mil millones de dólares a Repsol, 170 mil millones de dólares de deuda externa y los diputados, senadores y jueces se aumentan las dietas.
  
• El mantenimiento y aumento del subsidio a las escuelas privadas para empujar el vaciamiento de la escuela pública (convirtiéndola en el lugar de los que menos tienen)
• El reclamo de paritarias desde el año pasado sin ninguna respuesta y el reciente recuerdo de la importancia de que comiencen las clases.
  

Los docentes advierten la ausencia del gobierno en el sostenimiento de la escuela pública, estatal, laica y gratuita y los responsabiliza a ellos. Debe estar completamente equipada para funcionar, con la posibilidad de trabajar en un solo cargo, perfeccionarse y crecer profesionalmente, pudiendo dar clases con todos los elementos necesarios para que los estudiantes puedan aprender. Piden la participación para la lucha por todos los derechos vulnerados.

Para salir de este caos nacional es necesaria la reflexión del gobierno y el interés por la educación. Porque es un derecho de todos poder ir a la escuela a estudiar y a aprender. Es universal. Para que las cosas funcionen lo fundamental es la educación.

Fuentes:

LaNacion.com
Clarin.com
Facebook.com